高息资金拆借如何理解

1、高息资金拆借如何理解

　　有关高息资金拆借的具体内容如下：

　　1、资金拆借是银行或其他金融机构之间在经营过程中相互调剂头寸资金的信用活动，是一种临时调剂性借贷业务，是缺头寸的向多头寸的银行或其他金融机构拆借资金。

　　2、资金拆借一般需要以股票、债券等作为担保，并在接到贷款方通知后的次日即须偿还，借款人如不能按期归还时，贷款方有权处分担保物。

　　3、中国开展资金拆借的时间较短，主要为各金融机构同业之间开展同业拆借业务。

2、如何理解教师是权利主体

　　教师的权利和义务的关系：

　　第一点：教师的权利和义务是统一的，不可分割的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利和义务的统一有两种含义，一是法律关系一方面权利和义务的统一；二是法律关系双方权利和义务的统一。法律在赋予法律关系主体权利的同时，必须要规定其应履行的义务。这种权利和义务是相应的，无此轻彼重或此重彼轻之分。

　　第二点：在不同场合下，教师的权利和义务是互相交叉的，并可以相互转化。权利和义务不是绝对的，有时权利也是义务。例如《教师法》规定：教师有“指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。这一项权利，实际上也是教师的义务。

3、如何理解科研始于问题

　　科学研究是从科学问题的提出开始的，科研是探索自然界奥秘的活动，它从提出问题开始，问题在科学认识形成和发展过程中起着支配作用。确定了问题就确定了求解的目标，预设了求解范围和方法。问题是科学认识形成过程的核心。

　　辩证唯物主义认为，人们在实践的基础上，不断的提出问题和解决问题，也就使科学认识不断的发展。在科学研究中，如果没有问题，科学也就停滞不前了。

　　科学认识从问题开始与“认识来源于实践”并不矛盾，它们实质上是统一的。因为问题也是在时间的基础上提出来的，只是前者突出了问题是认识发展的重要环节，更深刻地表明了科学认识自始至终就是认识主体的能动的、创造性思维活动。

　　因此可以说，科研始于问题，问题是科研的核心，问题更是科研发展的原动力。

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